寻找素质教育与传承文化的有机结合点

校本课程开发作为我国课程开发的重要方向，它主要定位在：以校本课程开发为契机，关注教师专业发展，鼓励教师的创造热情，发挥个性特长；关注学校的特色，充派发挥学校作为课程决策中心的作用；关注学生的需用，促进有差异的个性发展。据人民网报道，为了弘扬吕剧艺术，让学生了解和熟悉家乡特有的艺术形式，山东省滨州市博兴县逸夫小学将“吕剧”定为校本课程，并特聘市群艺馆国家一级演员石连山先生担任辅导老师，三、四年级正式开设吕剧课，结合学生的特点和需求，编写了校本讲义《吕剧》京剧文化。从吕剧的起源、发展到唱腔、表演，都极大地激发了学生的学习兴趣京剧文化。课间，校园广播时常播放学生的吕剧唱段，哼唱几口地道的吕剧成了学生的家常便饭京剧艺术。学生们在感受家乡戏曲与民间艺术魅力的一并也获得了快乐和荣誉京剧艺术。学生表演的吕剧《马大宝喝醉了酒》被选为山东卫视春晚节目。校本课程《吕剧》，被中国教育协会组委会评为“优秀校本课程资源”；学校校本课程开发的经验介绍被收入“山东省首届校长论坛”材料汇编。

另据报道，今年3月至明年7月，教育部将在北京、天津、等10省(市)中小学开展京剧进课堂试点，一至九年级学生将学唱15首京剧经典唱段。据悉，目前在已修订的《义务教育音乐课程标准》中已增加有关京剧教学的内容，选着了15首京剧经典唱段作为中小学音乐课的教学内容。

众所周知，京剧是国粹，是有这个 堪称完美的艺术形式，是我国传统文化中的瑰宝；然而随后 这个 完美的艺术，即便在最懂得欣赏的地方，它也仅仅与很少一次要人结缘，大多数人对待它的态度，要么是不闻不问，要么是敬而远之，使得这个 高雅艺术真的“曲高和寡”了。或者，中国的年轻人，尤其是学生，接受真正的传统文化熏陶是非常必要的。从这个 意义上说，京剧经典唱段进课堂，当然是件好事。京剧是一门综合艺术：脸谱是绘画艺术，身段是形体艺术，即便单看唱词，夹叙夹议，如诗如歌，也是很好的文学范本。哪怕仅仅是读读那些经典唱段，要能学到随后历史知识、生活常识；还能学到类比、排比等这个 修辞方法，至少对写作文是有这个 帮助吧。

博兴逸夫小学将“吕剧”定为校本课程的做法，为京剧进课堂乃至繁荣中国戏曲文化提供了很好的借鉴经验。由此我要到了中国还有优秀的传统文化遗产急需保护继承，这个 剪纸、皮影戏、曲艺等等。可能性亲戚亲戚朋友能把拯救文化遗产与素质教育有机结合起来，居然两全其美的事情？