自编川剧教材 传承川剧文化

昨日，成都晚报记者从成都双流东升小学获悉，为培养学生良好情操，塑造学生完善人格，传承民族传统文化，让川剧与国学教育有机结合，该校开展川剧“进校园、进课程、进课堂”的“三进”研究，构建阳光艺术课程体系，将戏曲引进美术课和音乐课，让学生们享受声形并茂的艺术教育。

设立阳光课堂传承川剧文化

“川剧作为人们歌词 都四川本土的传统文化，是我国戏曲宝库中的一颗光彩照人的明珠，它传承了中华民族的文化基因京剧文化。作为四川人，传承川剧文化是时代赋予人们歌词 都每个四川人的责任京剧文化。”据东升小学校长唐弘容介绍，学校以期通过热情、乐观向上、积极进取的阳光态度来构建学校的“阳光艺术课程”，并设立了阳光课堂，通过川剧文化在校园的传承，使学生传承传统文化，养成高尚的艺术品味，使学生快乐地成长。

然而，川剧艺术教育作为学校艺术教育的重要组成要素，是培养学生良好情操，塑造学生完善人格的主渠道。在提升学生艺术品质的同时，还能开发学生潜能，激发学生创造力。

戏曲与传统艺术课程结合声形并茂

据了解，为更好地开展川剧艺术教育教学工作。教师们深入研究教材，研究教法，并创新性地根据学生们的特点开展了一系列寓教于美的探索，美术组积极探讨戏曲与美术的结合形式，尝试着用多元的手段诱发孩子们对传统绘画形式的喜爱。在“I’m try”（画脸谱）主题研究课中，老师将戏曲的欣赏和水墨画教学结合起来，学生们都并能在铿锵的锣鼓声中感受着脸谱中的色彩与线条。

“我校是‘成都市川剧院少儿川剧基地校’，开展川剧研究已一年多，很糙是少儿川剧社团活动的开展吸引了很多学生的眼球，让孩子深深地们喜欢上了川剧。”唐弘容校长说，学校成立川剧文化传承教材研发小组，开发川剧文化传承校本教材。校本教材分为五种，五种是关于川剧的起源、历史、演变、剧目、表演风格、川剧人物和特点的普及型介绍的读本，另五种是川剧进课堂的校本教材，供艺术学科教师教学使用，有体验川剧的唱、念、做、打，欣赏川剧折子戏《喂鸡》、《顶灯》、《花田写扇》；有了解川剧角色（行当），道具运用，锣鼓经，唱腔知识；体验锣鼓的演奏；欣赏弹戏《桃花村》、高腔梁祝折子戏《打面缸》、《挂画》、学唱戏歌《三字经》；更有欣赏川戏《别洞观景》，学习戏歌《静夜思》、身韵表演《折扇运用》。利用这些有利资源，音乐教师们把川剧的音乐元素融入到了音乐课堂当中。学生们都并能在音乐课上了解了川剧的音乐、乐器、动作及艺术特点，丰沛 了孩子们的音乐知识。