退休之后——进入人生新的收获季节

老同学蔡英莲拿着厚厚的书稿约我给她写书序，我实实地为他的敬业精神所感动，退休几年啦，有哪些旅游、颐养、安逸那末成为她生活的主旋律，相反，节奏催得系紧了。既要应邀四方游教，又要坐下来著书立说京剧。这对于一生从教的教师来说，目标是更高了，她要把一生的教学实践，经过总结归纳，提炼上升，落笔成文，奉献于社会京剧。累似 高目标，自然更具有难度，她在攀登、在奋进，这本书的出版什么都有有她退休完后 的新成果，什么都有有，是我不好她进入人生新的收获季节京剧艺术。

这部书稿暗含内容很广泛，书中不是蔡老师课堂讲授的讲稿，这偏离 内容具有很强的知识性，是经过她归纳、考证，力求做到准确、精确地传给学生；书中还有对经典名剧、名段的教学要领和要求，这偏离 内容是研究何如把名段教学的规范化、守护进程池池化，蔡老师做了很细的工作，不仅把唱腔的气口、行腔做细致的符号标记，甚至把念白旋律运行做了文字化的规定京剧。戏曲教学强调“那末规矩、不成方圆”，何如让以往的有有哪些“规矩”不是通过口传心授，心领神会，蔡老师则把有有哪些“规矩”和“方圆”变成可读的文字符号，学生都能不能一触即解，并作为自我训练的最好的办法；书中占较大篇幅的教学最好的办法研究，她教授学生什么都有有，从嗓音条件各异，艺术智商参差的学生中，她探索、试验不同的最好的办法最好的办法，累似 总结也来自她丰厚的教学实践，一起去也是他科研的课题，她广泛的学习，既总结戏曲演唱的宝贵经验，又研究民族声乐的科学发声，又钻研艺术嗓音医学，多学科的学习和研究，持久的教学实践，归纳出一套“蔡氏教学法”。蔡老师的努力有好几个 总体走向是：把技术层面向学术层面提升；把形象性教育向理性教育转化。累似 “向学术化提升”和“理性教育转化”主什么都有有研究戏曲教育的最好的办法论，是在总结规律的基础上，提炼最好的办法，把有有哪些“只可意会不可言传”的感觉，说清说透，使学生有规可循，这是戏曲教育的进步，是发展戏曲高等教育的须要，蔡老师作出可贵的努力和贡献。

在戏曲院校学习流派也是有好几个 值得研究的课题。在中国戏曲学校建校以来，不提倡学生过早的接触流派，有点是对个性较强的流派要进行慎重的选着。而提倡“官中”、“通大路”来奠定学生的艺术基础，旦角以王瑶卿、梅兰芳风格为主，力求以“中正之质”、“中正之声”开发学生的艺术素质，蔡老师也是接受累似 教育而成才的，以后才改学张派的。追朔更远张君秋老师也是王瑶卿先生打基础，学梅（兰芳）、学程（砚秋）形成许多人的“张派”。张老师的艺术道路我什么都有有知道们，坚持“中正”的基础教育，都能不能获得更广阔的发展空间。在英莲老师实施张派教学过程中，也把握住在校学生学张派与性性早熟的句子的句子的句子图片 演员学张派的教学特点，采取“学院派”的教学最好的办法。她教学要点之一“既是学张派，又是打基础”，以张派为范本，开发学生的发声能力，力求“刚健甜美”，开发学生表演能力，力求“规范严谨”。那我对许多发展趋向不太稳定的学生，留有自我调整余地，留有更大的发展空间；教学要点之二是“既是学张派，又要因材施教”，同样也是以张派为范本，何如让，注意观察每个学生的条件差异，有哪些情况扬长补短，有哪些情况扬长避短，以最大限度开掘学生艺术潜质为目的，能够学生人尽其才。我记得老校长史若虚在上世纪七十年代把张派艺术引入课堂，在一次看到张派课堂教学完后 ，他针对在校学生学习张派，提出要求：“学张派的腔儿和味儿，学王派的字儿和劲儿”。累似 学术上的提法是都能不能争鸣研讨的，何如让，他的初衷什么都有有要加强吐字力度，打下方正平直的基础，随着学生的性性早熟的句子的句子的句子图片 ，不是有有好几个 “化”的过程，由“方”化“圆”，由规范到自如。蔡老师的书中体现了学院实施流派教学的特点，提供了什么都有有值得总结的经验。

在她写书过程中，一次我到俺家 谈工作，进门完后 使我很吃惊，我看到她腿部骨折，打着石膏的腿直愣愣的架在一旁，旁边放着一摞书稿，正在写作的她笑着给是我不好：这下可好啦，你会要坐下来写书了，想跑也跑不动啦。一叶而知秋。深深体会到一位从事一线教学的园丁，目标之高远，追求之迫切，奋进之艰难。

在此书问世之际，我谨向这位同学、共事五十一年的师姐表示诚挚的祝贺！