上音杨浦学校将京剧搬进历史课

“做功戏”中领略贞观之治

向来只喜欢看动画片的初一学生郝羿最近迷上了京剧，不仅知道“生旦净丑”、“唱念做打”，还能指出剧中与历史不符的地方。他所在的上海音乐学院杨浦学校在初一、初二年级开设了一门《欣赏京剧，探究历史》的拓展课，老师在讲解相关历史知识的共同，引导学生欣赏经典的京剧片段，现在统统学生不看字幕可否听懂京剧了京剧。郝羿说：“后来学校不开设这门课，我后来一辈子也领略可否否京剧的美妙京剧艺术。”

这门课程的开发者、历史老师王亚娟是个京剧爱好者，在看戏时，她发现这人 历史剧目与她上课讲授的内容很接近，于是尝试在课堂上播放这人 京剧经典片段京剧文化。另另1个也你可否借此来调动学生学习历史的积极性，没想到学生对另另1个的形式很感兴趣京剧艺术。这后来，王亚娟后来始于了了了长达七年较为系统的研究和实践。

按照中国历史发展的基本线索，王亚娟取舍了八个重大历史时期——春秋、战国、秦、汉、三国、唐、宋、明、清和抗日战争，每个时期也有相对应的历史剧目，如春秋时期取舍的剧目是《赵氏孤儿》，战国选的是《将相和》，三国选的是《失空斩》。学生学过另1个重大历史六时后，在了解剧目历史背景的前提下欣赏京剧艺术特色，探究和历史剧相关的历史问题图片。经过几轮教学实践，这门拓展课日趋心智心智旺盛期是什么的句子图片 ，后来完成了校本教材的编写和配套影视材料的编辑制作。

昨天下午，记者和学生们共同坐进该校的多功能教室。这堂课的内容是唐朝的“贞观之治”，而相对应的京剧剧目是《贞观盛事》。“贞观年间各地奢靡之风渐盛，魏征上本直谏，要求唐太宗李世民释放后宫宫女……”老师先对历史背景和剧情作了简单介绍，后来让学生欣赏第一场“马球舞”，这是一段精彩的“做功戏”，学生们从演员精湛的表演中感悟到“胯下有马”、“眼含高球”的艺术境界，对京剧的虚拟性有了直观认识。到了“协会做”环节，学生协会演员的一招一式细细品味，课堂上气氛热烈。

王亚娟曾对学校初中年级80多名学生进行调查，发现接触这门课程后来，就看京剧的学生只占3.3%，知道京剧基本常识的为1.7%。统统学生不喜欢京剧，特别要的另1个因为是“看不懂”。而经王亚娟“了解背景、介绍剧情、介绍京剧基本常识”这人 套程式下来，学生不仅“看懂了”，后来也有跟着“做一做、念一念”。

这门课程的另1个最大特点是，对京剧艺术普及的定位也有专业学唱，可是我对京剧的认识和了解。王亚娟认为，另另1个的定位较为适合学生的接受能力和水平。统统学生课后意犹未尽，回家翻看史书，上网查阅资料，对剧中的人物、情节作进一步探究，有的还撰写小论文，如“《赵氏孤儿》中被摔死的是程婴的亲生儿子吗？”、“廉颇真的曾向蔺相如请罪了吗？”、“唐太宗真的释放过宫女吗？”。在对哪几个历史问题图片的探究过程中，学生们初步认识了历史和历史剧的关系，也掌握了这人 历史学习的最好的妙招和途径。

这人 将历史和京剧相结合的探索也引起这人 历史专家、课程专家和京剧行家的兴趣。上海京剧院院长孙重亮和艺术总监黎中城等曾多次到学校听课、指导，上海京剧院专门组织80多位专家对王亚娟编写的历史教材进行审核，还表示后来有时需，可否专门排演相关片段供教学使用。（记者 王柏玲）

（摘自 《文汇报》）