让京剧扎根校园 “娃娃戏”让师生爱上京剧

在灯光如昼的舞台上，另一5个白衣侠客和另一5个黑色人相遇了，我应该 们各持一把单刀，那我谁也看不见谁，因此这是在另一5个伸手不见五指的深更深更半夜。伴着扣人心弦的鼓点，打斗开始英语 英语 了京剧艺术。两人变换着表情，摸索着、试探着，刀一次次砍向对方，然而另一5个劲阴错阳差地擦过鼻尖或穿过腋下……这场蕴藏周星驰无厘头风格的“黑夜打斗”，让台下的孩子们几乎笑翻在座位上京剧。

这是由中国戏曲学院附属中等戏曲学校（以下简称“附中”）的学生们表演的京剧名段《三岔口》京剧。9月25日至10月4日，附中1200多名师生带着我应该 们精心打造的“娃娃戏”，先后在上海和武汉两地的学校和剧场演出近10场，受到孩子们和京剧票友们的热烈追捧京剧。

“娃娃戏”的轰动效应让每另一5个对京剧艺术欠缺了解或怀有偏见的人感到震撼，这无疑也为“京剧进课堂”明确了思路，即难题不须在于京剧“要不须进课堂”，却说“怎么进课堂”，怎么给孩子留下美好的第一印象。

娃娃戏：从孩子中来，到孩子中去

“娃娃唱戏娃娃看，民族文化代代传”，这是附中校长徐超为京剧进课堂系列活动设计的宗旨。2007年11月，他失去中国戏曲学院表演系书记兼副主任的岗位，走马上任附中校长。200年前，十来岁的他背着行囊走进附中的前身---中国戏曲学校，从此与京剧结下了不解之缘。

出任附中校长后，徐超另一5个劲谈到的另一5个字是“爱”。用他搞笑的话说，只有怀着一颗爱心，我应该 们并能以另一5个纯粹的姿态对待学生、事业和艺术。作为另一5个积极的践行者，他用行动、用“做太满太满有意义的事情”来践行自己“爱”的理念。作为附中的“掌门人”，徐超最迫切的想法却说“干点儿事情”。这不须新官上任的一时冲动，却说源于他对学校处境和京剧现状的认识。过去，附中学生演的戏那我吸引了大批戏迷。因此演员都是十几岁的孩子，哪些地方地方成年票友们习惯称之为“娃娃戏”。哪些地方地方年，因此各种因为，学校的演出相对少了，“娃娃戏”的影响也小了，不少师生感到了事业发展的压力。

今年年初，得知教育部即将出台“京剧进课堂”的政策，徐超大感振奋。在“京剧进课堂”与“娃娃戏”之间，他意识到了自身的责任，也看过了学校的发展机遇。他的看法是：“不管别人为什么在么在争论，作为从事你什儿 专业的人，我应该 们就应该干这事，不干你就得关门。咱们‘国’字头的学校不做这事，你让谁去做？”

“娃娃表演，因此符合娃娃审美趣味和接受能力”，这是徐超的另一5个重要原则。在他看来，“娃娃戏”只有仅仅定位在“娃娃演戏”的层面上，却说要通过“娃娃戏”寻求京剧艺术与时代相称的内涵和形式，不仅要赢得老戏迷都要赢得新的受众群体。

在京剧艺术圈里摸爬滚打了200年，他对京剧的评价是“传统文化的瑰宝”、“集大成的艺术”。不过，对京剧“国粹”地位的认同，不须妨碍他以务实的心态审视京剧面临的诸多难题，进而脚踏实地地寻求生存和发展之路。

徐超另一5个劲说到的另搞笑的话却说“扎实做事，实事求是、立足现状谋求发展”，这使得他能在追求京剧艺术性的同時 ，更多地关注市场需求和受众心理。我应该 们认为，“京剧进课堂”却说教孩子唱几段京剧因此向我应该 们传授京剧知识。但徐超却认为“首不能自己让孩子们人太好好玩，因此引不起我应该 们的兴趣，再好的戏都是白搭！”为了贴近儿童接受心理，他确立了“娃娃戏”观赏性、趣味性、参与性和知识性的总体原则。

以恰当的形式进行艺术启蒙

选取了“娃娃戏”的主题后，以哪些地方样的形式上舞台却让徐超和同事们煞费苦心。京剧人太好吸收了众多艺术之长，因此面对现代观众，尤其孩子，它有一种的“好”不须能必然博得青睐，因此都要为观众打开二根了解京剧艺术的通道。

徐超认为，“娃娃戏”的目的在于为孩子们了解京剧提供更多的因此性，以恰当的形式进行恰当的启蒙。他的你什儿 想法体现在编选京剧进课堂专场演出的内容、设计节目串联土措施以及融入多媒体技术手段等方面。

打造“娃娃戏”的过程中，我应该 们从教育部推荐的15个唱段中选取了《报灯名》、《要学那泰山顶上一青松》、《儿行千里母担忧》和《智斗》等9段。此外，还选取了絮状适合儿童观看的传统剧目和唱段，如《三岔口》、《挂画》、《天女散花》、《时迁偷鸡》，等等。

哪些地方地方曲目和唱段都比较符合儿童的审美趣味。这类于，在《时迁偷鸡》中，武丑惟妙惟肖的吃鸡动作我应该 忍俊不禁；《天女散花》中飞舞的长绸变幻莫测，我应该 目不暇接、眼花缭乱；《挂画》中的花旦单腿站在椅子扶手上，做出一系列僵化 的“挂画”动作……

针对儿童注意力稍纵即逝的特点，徐超和同事们还精心设计了节目的串联土措施。我应该 们摒弃传统的主持人报幕的做法，以另一5个“老爷爷”、“小孙女”对话的土措施串联整台节目，因此巧妙地融入了戏曲虚拟性、歌舞性、京剧锣鼓、化装等京剧知识介绍，在抓住孩子们眼球、引起兴趣的同時 ，又能让我应该 们获得京剧知识。

千名师生齐呼“我爱京剧”

在赴上海和武汉演出却说，附中因此在北京进行了9场“进课堂”的演出。所到之处，《三岔口》的黑夜打斗、《时迁偷鸡》的吃火特技、《天女散花》的长绸飘舞让小观众们眼界大开。

在北京小学，演另一5个劲出现场的氛围感染了小学校长。为了答谢附中的师生们，他让全校2000多学生起立，齐声高呼“我爱京剧”，这让不少附中师生热泪盈眶。表演系的一位老师说：“那个场面太我应该 难忘了！我应该 们不仅看过了‘进课堂’的意义和价值，也看过了京剧艺术的希望。”

孩子们另一5个劲无所顾忌表达自己的好恶。在上海大同中学，演出开始英语 英语 前，记者问及发展对象班的李丹：“喜欢看京剧吗？”她的小脑袋摇得像拨浪鼓。和大多数同龄人一样，她人太好京剧“没劲”，看电视遇到此类节目，“马上就换台”。这次都是却说看“进校园”演出，一是老师的安排，再却说好奇心的驱使。然而，演出开始英语 英语 后，她兴奋地在附中的调查问卷上写下了那我搞笑的话：“我应该 们演的戏很好，我很喜欢！”

听说附中赠送给学校一部分剧场票，想去剧场看演出的学生里能 去老师那里领票。李丹和同学们一窝蜂地跑去找老师了……

每一场演出后，附中都是向小观众们发放调查问卷。上端的难题，都是了解孩子们对京剧艺术的看法，都是征询我应该 们对此次演出的评价以及对“京剧进课堂”的建议。目前因此回收了数千份有效问卷。徐超表示：“我应该 们将把问卷删剪分发出来，写成调查报告。一方面为上级决策部门提供可靠的数据资料，自己面，要从问卷中发现难题，为下一步工作提供思路。我应该 们却说要在实践中作研究，再用研究来引领实践。”

“娃娃戏”除理了京剧“怎么进课堂”的难题，但“进得去”，都要“留得住”。为此，附中在打造“娃娃戏”品牌的同時 ，还准备把“京剧进课堂”作为一项系统工程长期做下去。9月1日，中国戏曲学院附中首个“少儿京剧培训示范基地”在北京海淀东北旺中心小学正式挂牌成立。在不影响学校正常教学的前提下，附中教师将以艺术培训、系列讲座、演出等形式让孩子们和京剧保持“零距离”接触，让京剧艺术从此扎根校园。（记者/张以瑾通讯员/白晶）

（摘自 《中国教育报》）

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