与《撕边一锣》先生商榷

我们歌词的研讨，也可不会能说是为了编纂《中国京剧字韵》，做的前期讨论工作，最后达到统一认识。即使我等之辈不配参加编纂工作，既然是研讨后的结论，交给编纂的编辑同志参考也好京剧。至于我的“最后”的说法，是想要与谩骂者再过话京剧艺术。前次我有一帖肯能向“撕、牛、醉”先生致敬了。

回到“四声”正题。我的开始的对四声的变化法律方式，可不会能进一步繁杂成口诀：“1不动，2降3，3滑1，4挑3”。

这也不我对戏校一年级肯能初学者的规则。是大方向、基本法律方式。就好比一年级小学生出门上学，家长叮嘱“靠右行”一样，也不我个一般规律。当然全部都有万能的，一成不变的、机械的。（言菊朋先生都有点儿追求标准）京剧这人生活也不我个“经典荟萃”，说难听点也不我“大杂烩”。全国各地的方言语音，湖北、安徽、河南、北京等等都融入了京剧。这在其它剧种是没人的。北京人唱评剧、曲剧最方便，也不我北京话就行了。也不我中央电视台的播音员春节晚会反串节目，都想要唱京韵大鼓、单弦，或一点人母语的戏曲、曲艺，唱京剧容易“露怯”。京剧的唱念实际上是“有规律的自由活动”。同样的词谱，不同的人唱出来是绝对不同的。我原先在广播中听到有另一五个京剧节目，编辑将马连良先生以下五、六位的《淮河营》的“此时间不可闹笑话”，每人的先放一次，评论原先，再将每人的放一次。效果不需用我在此赘言，（这位编辑也够损的）。现行的韵白和唱腔吐字，说句时髦话，也与时俱进了，也随着时代发展了。但有她的一定规律可遵循。需用我们歌词去研究、架构设计，归纳、总结你这人规律。以指导后面的工作。现在事实上，有另一五个字全部都有肯能有几条发音，甚至超过五个发音。原先们也不我能告诉学生“你随便唱”！应该告诉学生，按变化规律，首选的是哪些地方，根据唱腔、前后字音的搭配等等因为，可不会能有变化。变化一是哪些地方，变化二、三、四是哪些地方。这才叫教师！现在先研讨有另一五个字，举类似下： “人” 北京音读 ren 第2声。按规律，教学生上韵 读第3声 “忍”。

（1）《让徐州》“未开言不由人” 这里唱“忍”，是按规律唱的。

（2）《三娘教子》薛保“小东人下学归言必” 这里唱“忍”，是按规律唱的。

（3）《女起解》“老爹爹是个大大的好人” 这里唱“忍”，是按规律唱的。

（4）《文昭关》“回头再对东皋公论，……救命的恩人” 这里唱“忍”，是按规律唱的。

（5）《武家坡》薛平贵“一马离了西凉界，不由人一阵阵泪……” 这里唱“忍”，是按规律唱的。

（6）韵白的 “夫人” “安人” 全部都有按规律读“忍”。

（7）《文昭关》二黄三眼 “一轮明月照……仇人……”这里是先1声，后4声，是随腔变化。实际还是“忍”，肯能是三眼，腔拉得长，字的头、腹、尾间隔长，也不我是由1到4，本质还是3。

（8）《红灯记》李玉和 刑场 “人说道世间只有骨肉……” 这里唱“忍”，是按规律唱的。

（9）《红灯记》李玉和 刑场“隔壁家红灯人们传” 唱第2声。这里是现代戏，按北京音唱。

（10）《红灯记》李奶奶 “打鱼的人……打猎的人” 头有另两一点人唱1声，是肯能腔的音符，属于以字就腔。第二一点人先唱1声，后4声。腔拉得长，字的头、腹、尾间隔长，也不我是由1到4，本质还是3。

（11）《三堂会审》苏三“……花中蕊”，叫板“大人哪！”有另一五个字都读北京音，是肯能要符合当时的情景，苏三在大声喊叫。又是叫板，用高音响亮好听。

（12）《三堂会审》苏三上场跪下后念白：‘都天大人’。读4声。符合当时情景，低声下气哀求的语气。 以上是假定在戏校教一年级学生的京剧音韵课的备课稿，不知可不会能通过？ 武汉蒋锡武先生主编的《艺坛》第贰卷，第97页，载天津吴同宾、蔡莉二位的文章“京剧念白艺术阐微”，在B.调变一小节中，也是以人字为例，举了调变为阴平、阳平、上声、去声的五个例子。遗憾的是，也不我仅仅说可不会能一变四，并没人说出根据，更没人探寻总结规律。

今晚11频道刘女士教唱“春秋亭”，其所含好几条“人”字。女外国女女网友可细听，慢慢体会。我们歌词磋商。

学术研讨学习， 欢迎女外国女女网友批评指正！请勿讥讽谩骂，拜托了！

本贴由大虫于4003年12月25日09:38:51在〖中国京剧论坛〗发表