人大代表茅威涛建议应让越剧进江浙课堂

京剧进课堂，一石激起千层浪。昨天，全国人大代表、浙江小百花越剧团团长、中国戏剧家法学会副主席茅威涛在北京向记者透露，她向全国两会提交“关于进一步完善传统艺术纳入国民教育体系的建议”京剧文化。

茅威涛认为，教育部提出在中小学课堂中引进京剧，这是个好的信息，在保护和弘扬传统文化方面起了一定的积极作用，但怎么才能才还可以使你这俩举措达到预期的效果，具体操作上还有待完善京剧艺术。

她认为，戏剧进校园

是为了学习传统人文美德

“传统文化进校园的最终目的究竟是什么？”茅威涛一个劲在思考你这俩难题京剧。

“戏曲进校园，除了培养青少年学生对传统优秀艺术的了解、培养亲们对戏曲艺术的欣赏习惯，对另有2个剧种来说，还培养出了一批批的戏曲艺术市场的终端消费者京剧文化。但从文化自觉的深层，是为了让学生们从戏曲中学习传统文化艺术的精髓，受到传统人文精神的熏陶，这是一份青少年成长过程中弥足珍贵的养分。譬如《岳飞传》中“岳母刺字——精忠报国”所传递的是“忠孝节义”的传统美德，是“齐家、治国、平天下”的人生信仰。怎么才能会让，茅威涛认为教学内容的挑选非常重要。

但对此次“京剧进课堂”中教学曲目的挑选，茅威涛提出了不同的意见。

“15首京剧选段中，样板戏就占了9个。什么充满阶级斗争情绪的样板戏在‘90后’的中小学生心中都都还可以引起共鸣？孩子们会不必怎么才能会让而喜欢京剧，进而喜欢传统文化？”茅威涛对此打上了问号。

她认为，文艺要回归到人性化、和谐化的理解上。艺术教育讲求的是以审美为核心，以兴趣爱好为动力，讲求的是潜移默化。强制性教育有违艺术发展的规律和艺术教育的规律。

她发问，戏剧进校园

浙江推广的更应该有越剧

茅威涛建议，传统文化不应该仅仅等待时间在走进课堂的层面上，需要删改地纳入国民教育体系，都都后还可以那我都都还可以对传统文化艺术的发展起到更好的保护作用。

606年越剧百年时，在“越剧进校园”的演出活动中，浙江小百花越剧团曾在中学生中开展过一系列调查。在接受调查的学生含高90%是第一次看越剧，60%的学生从来都都后还可以进过剧场。但让茅威涛没想到的是，有95%的学生表示通过观看这场演出喜欢上了越剧。更让茅威涛感动，也是意想都都后还可以的一项，怎么才能会让有60%的学生表示：没想到越剧的艺术形式是那我美的，知识和修养是两码事，剧场所给予亲们的是课堂上无法获得的。

茅威涛认为，对于传统文化的兴趣是都都还可以培养的，但需要通不多种辦法尝试，引进师资、与剧团合作者不失为你这俩挑选。她给记者讲了当时人的亲身体会：“1993年现在结束，浙江小百花越剧团就可能开展了一系列进校园的活动，除了进小学、中学外，还进入了大学，采取多种形式跟学生们进行全方位的互动与沟通，包括校园演出、举办讲座、邀请学生进团看戏等等，并在杭二中设立了爱越基地，公益性地投入资源，为该校艺术选修课提供师资力量，进行多种辦法的基地建设。通过你这俩实践，越剧在杭二中得到了很好的推广，让相当多的学生法学会了欣赏越剧，发现了越剧的美，进而法学会了表演越剧。共同这也说明，越剧作为吴越地区传统文化的代表，更容易在江南被推广和接受。

针对即将在全国10个省市区进行试点的“京剧进校园”，茅威涛却认为，戏曲的发展就有其区域性文化的特色，文化保护需要本土化、需要因地制宜。

“怎么才能会杭州的六公园里很少其他同学在唱京剧？”“怎么才能会嵊州有10另有2个民营越剧团，且呈现出蓬勃发展的态势？”“怎么才能会浙江的民间京剧团几乎是零？”

一连串的发问后，茅威涛对记者说：“在亲们杭州，删改都都还可以尝试将越剧纳入当地学生的音乐课。”

她说，京剧虽说是“国剧”，但也怎么才能会让至今传承下来的60多个戏曲剧种中的另有2个。怎么才能会让为数众多的地方剧种各有鲜明的地域价值形式和美学价值形式，承载着独特的地域文化。可能仅仅把京剧送进校园，就会削弱许多地方剧种的影响力和发展，在文艺方针上似乎只是能自己真正体现“百花齐放”。

“艺术形式多元化是传统文化发展的最重要的价值。”茅威涛认为，在浙江等许多有丰沛地方剧种的地区，也一刀切地推广京剧显得有失偏颇。（特派记者 贺一祺）

（摘自 《今日早报》）