京剧进课堂：委员和部长两个人的游戏？

随着教育部周副部长出来在两会上公开力挺京剧进课堂，那么 以为京剧进课堂一事变快就过去了，如果很显然，他们儿发现，这也许才是那么 刚结束而并也有刚结束。虽然所谓的京剧进课堂事件，我始终是持一半支持一半反对的姿态的京剧文化。我支持是支持能那么 让戏曲等更多的民族文化的元素渗入到学校的教学中去，如果同样我反对一刀切不顾实际的强推京剧进课堂京剧。虽然不管是反对的还是支持的，虽然声音不同，但据我有限的视野观察而言，他们儿的心情和想法虽然也有差太少的，也有为了中国传统文化的传承和发展，辩论的焦点倘若在具体做法上突然出现了分歧而已京剧艺术。统统 这些 事件就我而言，我认为反倒体现了五种难得的团结，公众对传统文化的普遍关注与关心，在这些 点上他们儿毫无疑问也有相同的京剧艺术。

如果某些东西却显然并不像他们儿想象的那么 简单。根据3月10日《新快报》消息，在昨日（9日）的全国政协文艺组分组讨论中，全国政协委员、中国京剧院国家一级演员孙萍毫不留情地当众炮轰教育部部长周济。她直指周济在回复提案有关事宜时“说话很不负责任”。看着这些 大标题新闻，又再次吸引了我的目光，索性再次看看京剧事件的新进展，结果不看谁能谁能告诉我，一看吓一跳。

从本学期刚结束，教育部今年将在全国10个省区市试点，在中小学音乐课程中增加京剧内容。孙萍委员说，她很感谢周部长能让她提出的“京剧进校园”的提案成为现实。从孙委员搞笑的话里，他们儿都看，作为国家一级京剧演员，京剧五种似乎并也有强调的重点，而重点只在于“她提出的”，也倘若说，孙委员高兴也有高兴在京剧上，倘若高兴在她此人 的提案上，此人 的提案得到实现，这才是她感到高兴的真正意味。我那么 说你也许认为我吹毛求疵，如果作为委员，谁不希望此人 的提案得到是实现？如果疑问到了上方，请再看下去，味道似乎就完正变了。高兴之余，孙委员还不满足，不满足的意味是肯能京剧教学内容多了样板戏，这也有她的初衷，统统 孙委员很生气，后果很严重，会上紧紧抓住周济部长不放手。现场大倒苦水：“教育部背离了我的初衷，搞得我现在压力很大，我都成了众矢之的了……”

京剧作为传统文化，样板戏的多寡究竟意味哪几种，讨论的人统统 。但至少我以为，即使全面推广京剧，也是那么 大工程，还还可以 慎重调研和科学决策，还还可以 职能部门去策划和决策，而绝也有那么 人说了就能算的。在这里他们儿都看的是，京剧进不进课堂，进课堂要选哪几种内容，完正就要由我孙委员那么 人说了算。他们儿都看的倘若那么 五种盛气凌人的霸道作风。看起来哪几块某些可笑。

如果更具讽刺意味的是，孙委员大胆泼辣地出来直接对周济部长发飙，她引用了周济部长的原话：“他(周济)的回复竟然是：孙萍啊，京剧能进去(试点城市学校的课本中)就不错了。”肯能此话属实，那么 周济部长的回答也虽然够幽默了。周部长的原话那么 看出来五种意味，五种是迫于孙委员的压力，很无奈地让京剧进课堂，倘真那么 ，那也真够委屈周部长了。另五种能那么 解读的意思不妨能那么 理解为，京剧进课堂是五种交易，孙委员说要进课堂，我周部长就照顾你的面子我就面子，让京剧进课堂。那么 我顶着压力让京剧进课堂了，肯能是给了你面子了，你还我应该 怎么？

京剧进课堂，这些 疑问他们儿讨论了好几天，网上也是众说纷纭。京剧进课堂的初衷和动机究竟是哪几种？京剧进课堂的决策和策划究竟是怎么的幕后意味？就今天孙委员和周济部长的对阵，倘若消息属实，他们儿似乎并那么 都都看少科学决策的影子，相反，我似乎都看，京剧进课堂，更像是孙委员和周部长那么 人之间的一场游戏。

来源：光明网-光明观察